Tartalomjegyzék:
Videó: Hogyan lehet bezárni a lehetőségek hiányát az osztályteremben?
2024 Szerző: Edward Hancock | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 01:32
Alkalmazza ezeket a jól bevált módszereket, hogy elkezdje felszámolni a teljesítménybeli különbségeket:
- Határozzon meg referenciaértékeket, és kövesse nyomon az előrehaladást.
- Építsen fel időben a tanulói önreflexióra.
- Legyen nyitott, és kerülje a feltételezéseket.
- A szülőkkel való kapcsolatok fejlesztése.
- Mutasson be olyan szövegeket és témákat, amelyek kulturálisan relevánsak.
- A tanulás személyre szabása.
Azt is megkérdezték, hogyan lehet bezárni a lehetőségek hiányát az oktatásban?
Iskolák hogy az eredmények közötti különbségek megszüntetése összpontosítson az összes tanuló tanulásának javítására, tartsa fenn a „nincs kifogás” hozzáállást, használjon kutatásokat és adatokat a gyakorlat javítására, vonjon be mindenkit a fejlesztési folyamatokba, maradjon ki a nehézségeken és kudarcokon, és ünnepelje az elért eredményeket.
Tudja azt is, hogy miért kell bezárnunk a teljesítménykülönbséget? Az előnyei záró nevelési teljesítménybeli hiányosságok sokkal többet jelent, mint pusztán megnövekedett GDP és adóbevételek. A jelenlegi gyerekgeneráció akarat jobb lesz, amikor ők vannak felnőttek, mert ők lesz magasabb kereset, magasabb anyagi életszínvonal és jobb életminőség.
Hasonlóképpen felteszik a kérdést, hogy mi az esélyhiány?
Szorosan összefügg az eredményekkel rés és a tanulás rés , a kifejezés lehetőség hiánya arra utal, hogy a faji hovatartozás, az etnikai hovatartozás, a társadalmi-gazdasági státusz, az angol nyelvtudás, a közösségi gazdagság, a családi helyzetek vagy más tényezők hozzájárulnak vagy állandósítanak bizonyos alacsonyabb oktatási törekvéseket, eredményeket és eredményeket.
Mekkora a teljesítménykülönbség, és mit tehetnek ellene a pedagógusok?
Az teljesítménykülönbség ban ben oktatás úgy definiálható, mint „a tanulócsoportok tanulmányi teljesítményének különbsége”. Ennek bizonyítéka az osztályzatok, a standardizált teszteredmények, a kurzusválasztás, a lemorzsolódás és a főiskolai tanulmányok elvégzésének arányának összehasonlítása, többek között a sikermutatók között. rés.
Ajánlott:
Hogyan helyezi el a különböző tanulókat az osztályteremben?
7 dolog, amit megtehetsz a különböző tanulók tanítására Készíts egy IEP csalólapot. Az aktív tanulás ösztönzése. Fogadja el a kiscsoportos és tanulási állomásokat. Csoportosítás tanulási stílus, nem képesség szerint. A projektalapú tanulás elősegítése. Az ed-tech és az adaptív tanulási eszközök beépítése. Adjon meg alternatív tesztelési lehetőségeket
Hány diák lehet egy osztályteremben Arkansasban?
Egy tanteremben sem lehet több huszonnyolc (28) tanulónál. 3.01. 5 A hetedik és tizenkettő (7-12) évfolyamon, kivéve azokat a kurzusokat, amelyek alkalmasak nagycsoportos oktatásra, az egyes osztályok nem haladhatják meg a harminc (30) tanulót
Hogyan használják a segítő technológiát az osztályteremben?
Függetlenül attól, hogy a tanulók testi fogyatékossággal, diszlexiával vagy kognitív problémákkal küzdenek, a kisegítő technológia segítheti őket az osztálytermi működésben. Bár nem képesek teljesen kiküszöbölni a tanulási problémákat, segíthetnek a diákoknak, hogy kamatoztatják erősségeiket és minimálisra csökkentsék gyengeségeiket
Illegális bezárni gyermekét a szobájába az Egyesült Királyságban?
Az Egyesült Királyságban nem illegális bezárni a gyermeket egy szobába – de biztonsági okokból (például tűzvész, és esetleg nem hallani a gyermekét, ha megsérült, és az ajtó teljesen be van zárva) sokan egyetértenek abban, hogy ezt nem tennék. enyhén, ha egyáltalán
Mi az alternatív lehetőségek elve?
A szabad akarat problémájával kapcsolatos közelmúltbeli vizsgálatokban domináns szerepet játszott egy elv, amelyet „az alternatív lehetőségek elvének” fogok nevezni. Ez az elv kimondja, hogy az ember csak akkor felelős erkölcsileg azért, amit tett, ha másként is megtehette volna